很典型，几乎家长们一坐下了就是控诉孩子的种种不是，且不说都是些什么内容，单就家长的焦虑状态而言，想不影响孩子都难。以其中的一个孩子家长为例，来咨询的时候带来的一写满了孩子罪状的“清单”：

 

     1、对学习缺乏热情；懒散；对除了吃、玩、之外的事情不感兴趣；

 

     2、上课听不全老师讲的内容，便现在老师强调的重点，难点，在留的家庭那个作业方面非常明显；

 

     3、自认为什么都简单，一学就会，但所有的大型考试成绩均不理想。固执的认为只要知道解题方法就什么都不用练了；

 

     4、对老师、家长没礼貌，不会正确的表达自己的想法，与同学沟通缺乏技巧；

 

     5、感情淡漠

 

        ... ...等等。

 

      当要家长说一说孩子的优点的时候，有家长甚至找不到孩子还有什么优点。想想看，在家长脸上看到是一无是处，孩子的内心会承受多大挫折，而这一切难道只有让孩子自己默默地承担吗？！

 

     的确，现在家长，大家似乎有一个共识：独生子女太难教育了。说深了不是，说浅了不是。面对自己的孩子，有一种束手无策的茫然。

 

     一个孩子的成长，其实就如同一棵树的成长。这棵树长成什么样，不是它自己能决定的，影响它成长方向的有方方面面的原因：树根、土壤、水分、阳光等等。

 

     你是他的父母，就如同是他的树根，他每一天的成长，都离不开你给予的营养，你给予他什么样的营养，决定着他的成长方向，决定着他是否能健康、快乐的成长。

 

    你营造的家庭环境，你带给他接触的社会，以及在他遇到问题、事物时，你是如何引导、解答，就是他的土壤、水分、阳光。所以，当我们的孩子出现问题时，就象我们看到一棵长歪了的树，我们不应该只看到树的歪，我们更应该看到那些影响树成长的潜在原因。而在现实生活中，当我们面对在成长过程中出现问题的孩子时，我们却只看到了孩子的错误，很少反思自己。

 

     当孩子出现问题时，请不要只是去想如何改正孩子，我们应该首先在自身上找原因、不足。改正孩子，先要从改正自身开始。我希望所有的家长都能够了解自我，了解孩子，多学习一些心理学知识，学会控制自己，尽量避免把一些生活和工作中带来的焦虑传染给孩子。在咨询中，我一般会要求尽量有父母一起带孩子来，与其说是为便于了解更多的关于的信息，还不如说，我希望通过家庭全体成员的互动了解家庭正在发生着什么，在所谓问题孩子的咨询中，我更关注问题源，也就是孩子生活和学习环境，最为主要的是家庭，以上面那个写了孩子问题清单的家长为例，在咨询中孩子的父亲是激动的，说起孩子的问题甚至控制不住自己。他为什么铁青着脸，一脸的颓丧，为什么那么愤怒似乎感到了不公平，而家长们有仔细的辨认和分析，这样的情绪是因为孩子，还是因为自己在工作和生活中遇到了问题，而把这种情绪带到教育当中效果与预期的只能是背道而驰。

 

     所以，要想改变孩子，首先家长要改变！什么时候家长了解了孩子，不在以那种粗暴的态度对待他们，和孩子建立一种正常平等的关系的时候，孩子的问题就解决了一般，对学习的兴趣只是一个结果而已，往往孩子抗拒的不是学习本身，而是给他们施加压力暴力而他们又不敢抗拒的人（权威者）。当家长们的要自身的问题解决好，不断的学习，家长好了，孩子的问题往往不治而愈。

 

     对于这个文章题目，他们的论点还有很多，涉及的面很宽，再此粗浅论述一下，待时间方便，我会更深更广的和大家一起探讨！

 

     一个有问题的孩子背后必定是一个有问题的家庭教育。