妈妈，我不想学习，就是按不住学习的那个劲！怎么办？一坐在课桌前，一拿起书本就是一个劲的烦躁！

       我不知有多少家长正为这个事儿烦恼，为何自己的孩子小学时候学习劲头不错，一上了初中后，二年级后就特别不耐烦，特别不听话，特别不爱学习！其实，他自己也知道不想这样不学习，成绩一落千丈，就是做不到，该如何是好？

  类似这样的问题在我们的咨询室里经常遇到，时不时就有些家长带着自己的孩子过来咨询，说是自己的孩子怎么啦？于是，作为咨询师总是开始探寻他们，包括孩子和家长，以及这个家族动力系统的三代人以上。为什么呢？因为，一个孩子在学习中承受的压力能力，面对的挫折能力和这个原生家庭有很大关系，诸如父母的从小成长经历，也会导致人格“潜移默化”的传承。

  有些家长不解的问我说：子夫先生，我们小时候那件事，虽然影响很大，但是孩子又没出生，他也不知道，怎么会影响呢？

      其实，一个家族系统的力量是一种文化信号，就如同是无线网络一样传递，这是在潜意识层面进行的，即使父母早年发生的家庭创伤，或是重大事件，未来的孩子也是受到这种“家族信号”的影响。所以，作为家长需要更高维度看待你遇见的问题，因为你目前看到的，正在发生的不是真的，只是一个虚相。而真正的问题可能另有其因，需要家长共同成长才能修正这个家庭的圆满。

那么回到刚刚说的孩子为何没了学习动力呢？一个青少年如果在十三四岁后渐渐地出现厌学，甚至出现情绪激动，烦躁不安，甚至有些孩子出现躯体化症状，比如哪里病了，这里痛了，那里不舒服了，等等的现象其实都是一个“假象”。真正的问题根源可能还有其他原因，一般会有家族原生模式的“因”，孩子成长中遇到的问题的“果”，也就是他今天的不爱学习也是一个必然经历，我们需要找到孩子内在的心智模式，以及父母早期创伤经验，一同成长处理方可比较圆满修正。

       通常我们会从父母那边介入，深度了解原生家庭的模式，找到一些信息，就可以投射出来孩子目前的问题原型。这个时候孩子其实已经在改变了，因为父母的探索会引发教育的“蝴蝶效应”，父母的心念，语言，行为发生一点变化，对于家庭这个系统成员的孩子来说，也就开始变化了。

 这个时候我们咨询师也会着重从孩子的心灵深处开始介入，去共情他，去真正的陪伴他，找到他对于自己的心的明了和清晰。那么，他也就是会跟随他自己内心那个积极正面的方向去超越。至于学习没有耐性，不爱学习，情绪化等等，那都是孩子内心自己的故事，他需要有人陪他讲述他自己的故事，从而整合自己的心灵碎片，内在的故事完结！

     所以，看似一个学习问题，实际上就是一个生命内在和整个家族的问题，靠逼迫孩子学习那是“副作用”的，引发孩子看清楚自己追求的那个快乐与成就，希望与梦想是切实可得到的，正能量才是孩子的光明与动力！